RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA
SEKOLAH :
MAN LAMONGAN
MATA
PELAJARAN : Geografi
KELAS : XI
SEMESTER : 2 (Dua)
TAHUN
PELAJARAN : 2013 / 2014
ALOKASI
WAKTU :
1 X 45
menit
A.
STANDAR KOMPETENSI
Menganalisis
pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup
B. KOMPETENSI
DASAR
Mendeskripsikan pemanfaatan lingkunagn hidup dalam kaitannya
dengan pembangunan berkelanjutan
C. INDIKATOR
·
Menjelaskan konsep lingkungn hidup
·
Menyebutkan komponen-komponen ekosistem
·
menjelaskan konsep pembangunan
berkelanjutan
·
Memberi contoh tindakan-tindakan
yang mencerminkan pemanfaatan lingkungn hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
·
menyebutkan dampak pembanguan berkelanjutan
terhadap
lingkungan hidup
·
Menghubungkan pemanfaatan
lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan
D. Tujuan Pembelajaran
·
Siswa mampu menjelaskan konsep lingkungn hidup
·
Siswa mampu menyebutkan komponen-komponen
ekosistem
·
Siswa mampu menjelaskan konsep pembangunan
berkelanjutan
·
Siswa mampu memberi contoh tindakan-tindakan yang
mencerminkan pemanfaatan lingkungn hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan
·
Siswa mampu menyebutkan dampak pembanguan
terhadap lingkungan hidup
·
Siswa mampu menghubungkan pemanfaatan
lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan
E.MATERI PEMBELAJARAN
Pemanfaatan lingkungan hidup dan
pembangunan berkelanjutan
a.
Pengertian lingkungan
b.
Komponen ekosistem
c.
Pembangunan berkelanjutan
d.
Pengaruh pembangunan terhadap lingkungan
hidup
e.
Hubungan kelestarian lingkungan hidup
dalam pembangunan berkelanjutan
F. METODE
PEMBELAJARAN
Ceramah, Diskusi,
Tanya Jawab, penugasan
G. MEDIA PEMBELAJARAN
Power
Point, video dan media visual (gambar)
H. SUMBER
BELAJAR / ALAT / BAHAN dan MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber
Belajar : - INTERNET
-buku, Endarto, Danang dkk.2009. GEOGRAFI BSE, pusat
perbukuan Departemen pendidikan Nasional
- dan buku-buku penunjang lainnya
2. Alat : gambar-gambar lingkungan hidup seperti hutan
dan gambar-gambar yang berhubungan dengan
3. Media : Power Point dan Gambar
I.
LANGKAH-LANGKAH
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan:
·
Bercerita mengenai kelestarian hutan yang ada di pulau kalimantan yang
semakin tahun semakin habis akibat perilaku manusia yang merusak ekosistem
hutan seperti penebangan hutan secara liar, pembukaan lahan secara ilegal.
·
Motivasi: menayangkan video dalam power point slide mengenai penebangan
liar hutan secara ilegal di indonesia
2. Kegiatan Inti:
·
Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan untuk menjelaskan tentang
video yang sudah ditayangkan
·
Salah seorang siswa menjelaskan mengenai video yang sudah ditayangkan
·
Guru menerangkan dan menjelaskan pengertian lingkungan hidup secara garis
besar melalui video yang sudah di tampilkan
·
Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian lingkungan hidup dari
berbagai situs internet dan media lainnya.
·
Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil temuan dari situs
internet dengan mencantumkan sumbernya.
·
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati
contoh pengertian lingkungan hidup.
3. Kegiatan Penutup:
·
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
·
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Penugasan secara kelompok, membuat makalah tentang kerusakan lingkungan
yang terjadi, baik di Indonesia. Dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Pertemuan Kedua
1.
Kegiatan Pendahuluan: .
·
Apersepsi materi.
·
Guru mengumpulkan tugas makalah tentang kerusakan lingkungan yang terjadi
di Indonesia
2.
Kegiatan Inti:
·
Guru mmenjelaskan tentang pembangunan dari berbagai sumber secara garis
besar.
·
Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian pembangunan dari
berbagai situs internet dan gambarnya
·
Siswa membuat karangan secara individu mengenai hasil temuan dari situs
internet dengan mencantumkan sumbernya.
·
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari berbagai situs internet dan
gambarnya.
3.
Kegiatan Penutup:
·
Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
·
Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
Pertemuan Ketiga
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Apersepsi
2.
Kegiatan Inti:
·
Guru menjelaskan mengenai konsep pembangunan berkelnjutan dalam kehidupan
sehari-haro
·
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
·
Mendiskusikan mengenai konsep pembangunan dalam kehidupan sehari-hari dan
contohnya.
·
Secara individu, siswa membuat karangan (ringkasan) mengenai pengertian
pembangunan berkelanjutan dari berbagai hasil diskusi kelompok.
3.
Kegiatan Penutup:
·
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Penugasan: mendiskusikan tentang tindakan-tindakan yang mencerminkan pemanfaatan
lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan. Dikumpulkan
dalam bentuk laporan makalah dan diserahkan pada pertemuan berikutnya serta
dipresentasikan
Pertemuan Keempat
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Apersepsi: guru bercerita mnegenai fenomena-fenomena lingkungan saat ini
yang semakin rusak akibat ulah manusia yang tidak menjaga lingkungan di
sekitarnya.
·
Siswa mengumpulkan makalah kelompok, kemudian guru memilih dua makalah
terbaik untuk dipresentasikan oleh masing-masing kelompok.
2.
Kegiatan Inti:
·
Siswa mempresentasikan makalah kelompok mengenai tindakan-tindakan yang
mencerminkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan
berkelanjutan. Kelompok lain diminta menanggapi.
·
Siswa mendiskusikan mengenai tindakan-tindakan yang mencerminkan
pemanfaatan lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
·
Bersama-sama membuat kesimpulan hasil diskusi.
3.
Kegiatan Penutup:
·
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
·
Refraksi materi
·
Penugasan secara individu mencari tentang pemanfaatan lingkungan hidup
dalam pembangunan, dikumpulkan pada pertemuan berikutnya sebagai bahan diskusi
Pertemuan Kelima
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Siswa mengumpulkan tugas mencari pemanfaatan lingkungan hidup dalam
pembangunan.
2.
Kegiatan Inti:
·
Secara berkelompok, siswa mendiskusikan mengenai pemanfaatan lingkungan
hidup dalam pembangunan.
·
Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok
lain diminta menanggapi.
3.
Kegiatan Penutup:
·
Guru memberi penegasan terhadap hasil diskusi dan presentasi siswa.
·
Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
·
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas
Pertemuan Keenam
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Apersepsi.
2.
Kegiatan Inti:
·
Bersama-sama mendiskusikan resiko lingkungan hidup dalam pembangunan.
·
Membuat kesimpulan hasil diskusi.
3.
Kegiatan Penutup:
·
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Siswa bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti.
·
Menugaskan siswa untuk membaca dan mencermati materi mengenai Konsep
Pelestarian Lingkungan Hidup.
Pertemuan Ketujuh
1.
Kegiatan Pendahuluan
·
Guru menanyakan tentang konsep pelestarian lingkungan hidup dan dijawab
secara tertulis oleh siswa
2.
Kegiatan Inti:
·
Secara berkelompok, siswa mendiskusikan mengenai kelestarian lingkungan
hidup
·
Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok
lain diminta menanggapi.
3.
Kegiatan Penutup
·
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
·
Penugasan: membuat analisis pada suatu kasus kelestarian hutan dihutan
Indonesia saat ini dan di masa depan.
Pertemuan Kedelapan
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Apersepsi: tanya jawab pengertian pembangunan berkelanjutan.
2.
Kegiatan Inti
·
Guru menjelaskan pengertian pembangunan berkelanjutan secara garis besar
·
Guru mengajak siswa ke perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca
buku-buku berkaitan dengan tugas.
·
Penugasan secara kelompok, mencari
pengertian pembangunan berklelanjutan dari berbagai referensi.
·
Siswa membuat karangan secara berkelompok mengenai hasil temuan dari situs
internet dengan mencantumkan sumbernya.
·
Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dari internet dan mencermati
contoh pengertian pembangunan berkelanjutan di buku sumber
3.
Kegiatan Penutup:
·
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
·
Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibaha
Pertemuan Kesembilan
1.
Kegiatan Pendahuluan:
·
Guru menanyakan tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup
2.
Kegiatan Inti:
·
Guru menjelaskan tindakan yang mencerminkan pelestarian lingkungan hidup
secara garis besar dari berbagai referensi.
·
Penugasan secara individu: mengerjakan soal yang diberikan guru Lingkungan
Hidup dan Pembangunan Berkelanjutan
3.
Kegiatan Penutup:
·
Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.
·
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang
kurang dimengerti.
·
Secara individu, siswa membuat kliping tentang pelestarian lingkungan dan
pembangunan berkelanjutan (berisi tentang rangkuman, tanggapan, dan sumber)
J. PENILAIAN
1.
Tes tulis
2.
Halis diskusi kelompok
|
TUJUAN
|
SOAL
|
JAWABAN
|
|
· Siswa mampu menjelaskan
konsep
lingkungn hidup
· Siswa mampu menyebutkan komponen-komponen ekosistem
· Siswa mampu menjelaskan konsep pembangunan berkelanjutan
· Siswa mampu memberi contoh tindakan-tindakan yang mencerminkan
pemanfaatan lingkungn hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan
· Siswa mampu menyebutkan dampak pembanguan terhadap
lingkungan hidup
· Siswa mampu menghubungkan pemanfaatan lingkungan hidup dalam
pembangunan berkelanjutan
|
1.
Jelaskan definisi lingkungan menurut
otto sumarwoto?
2.
Subutkan komponen-komponen lingkungan
hidup?
3.
Jelaskan definisi pembangunan
berkelanjutan?
4.
Berikan contoh tindakan-tindakan
yang mencerminkan pemanfaatan lingkungn hidup dalam kaitannya dengan
pembangunan berkelanjutan
5.
Sebutkan dampak positif pembangunan
terhadap lingkkungan hidup
|
1.
Menurut Otto Sumarwoto (1989) lingkungan hidup adalah
kesatuan ruang dengan semua benda, daya, dan keadaan. Dan mahkluk hidup
termasuk didalamnya manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan
perikehidupan dan kesejahteraan manusia sera mahkluk hidup yang lainnya
2.
Komponen mahkluk hidup dibagi atas 2
yaitu komponen abiotik diantaranya tanah, air, udara, matahari. Dan komponen
biotik seperti produsen, konsumen, dan pengurai
3.
Pembangunan berkelanjutan adalah
pembanguna yang mempengaruhi kebutuhan masa kini tanpa harus mengurangi kemampuannya
untuk memenuhi kebutuhan dari generasi yang akan datang.
4.
Pengarugh posotif yaitu meningkatnya
perekonomian, memenuhi kebutuhan manusia, menggabungkan kepentingan
lingkungan dalam keputusan yang diambil dan memamstikan tercapainya jumlah
penduduk yang berkelanjutan. Pengaruh negatifnya yaitu pencemaran air, tanha,
udara.
5.
Yaitu melalui etika lingkungan
seperti konstruksi hutan penggunaan kembali daur ulang , mengontrol
pertumbuhan penduduk, dan memeakai SDA sebaik mungkin.
|
Penilaian aspek Sikap
|
Aspek yang dinilai
|
Nilai
kualitatif
|
Nilai
kuantitatif
|
Deskripsi
(Alasan)
|
|
|
Pemahaman tentang materi
|
|
|
|
|
|
Kemampuan melakukan analisis atas
pernyataan/kutipan tersebut
|
|
|
|
|
|
Sikap terhadap pernyataan/kutipan tersebut
|
|
|
|
|
|
Alasan terhadap sikap atas pernyataan/kutipan
tersebut
|
|
|
|
|
|
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam
analisis
|
|
|
|
|
|
Aspek pemahaman diskusi kelompok dan presentasi
|
|
|
|
|
|
Nilai rata-rata
|
|
|
|
|
|
Komentar
|
||||
Kriteria penilaian
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
|
|
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui, Lamongan,
16 Mei 2016
Kepala Sekolah MAN
LAMONGAN Guru Geografi
_______________________ Drs.
Nur Wilda L. Fitria S,Pd
NIP. NIP. 10 1994031120160516
Tidak ada komentar:
Posting Komentar